La práctica pedagógica revela la relación de compromiso del
educador con sus estudiantes y del educador con la educación.
La formación del educador reflexivo surge de su propia
necesidad de repasar y volver a pensar su práctica pedagógica, cuestionarse
sobre las dimensiones de su propio conocimiento y disponerse para aprender; así
el hombre se construye. El educador debe hacer un esfuerzo para abrir y
desarrollar constantemente los caminos de comunicación del proceso de
enseñanza-aprendizaje. La formación reflexiva del educador está orientada por el
proceso de la concienciación, y es muy importante para enriquecer la práctica
pedagógica a través de “la reflexión sobre su propia experiencia”.
La práctica del educador reflexivo tiene una serie de
obstáculos:
- La continuación de la racionalidad técnica y la
mecánica reflexiva.
- - El uso de respuestas “listas” para los problemas
diarios.
- - La comprensión equivocada de lo que es un
profesor reflexivo.
- - La perseverancia del no en la práctica
reflexiva.
- - No discutir la práctica reflexiva en el espacio
colectivo.
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